Nem versenyeztethetik az elemiseket

Romániában tavaly decemberben ismét tanügyminiszter-váltás volt. Az alig két évig tárcavezető Ligia Decát Daniel David váltotta, akit a PNL javasolt miniszternek, és december 23-án meg is kezdte tisztségét.

Dr. Daniel David egyetemi tanár, pszichológus, a kolozsvári Babeş–Bolyai Tudományegyetem volt rektora, jelen pillanatban pedig Románia tanügyminisztere.

A tárcavezető alaposan megnézte a tanügyi rendszert, és úgy látja, nagyon sok változást kell eszközölni. Az egyik ilyen, hogy mostantól nem szerveznek tantárgyversenyeket az elemista osztályokban. A minisztérium vezetője, aki a döntést nyilvánosságra hozta, hangsúlyozta, hogy nem először történik ilyen változtatás: tavaly, 2024-ben sem voltak tantárgyversenyek az I–IV. osztályosok számára. Idén azonban a döntés még erősebben indokolttá vált, mivel az oktatási célok nemcsak a versenyek, hanem az alapvető kompetenciák fejlesztésére összpontosítanak.

A minisztérium célja, hogy az első négy évfolyamon a tanulók az alapvető készségeket sajátítsák el, saját tempójukban. Ha ezt nem sikerül biztosítani, akkor a későbbi fejlődés is károsodhat. Egyes kutatások azt mutatják, hogy a IX. osztályosok között már fellelhető a funkcionális analfabetizmus, amely már az V. osztályból eredhet.

A minisztérium állásfoglalása szerint a tantárgyversenyek túlzott hangsúlyt fektetnek a versenyszellemre, aminek következtében a tanulók egyes tantárgyakra koncentrálnak, míg más, alapvető készségeket háttérbe szorítanak. A túl korai fókuszálás egyes tantárgyakra nemcsak hogy torzíthatja a kompetenciák fejlesztését, hanem hozzájárulhat a korai magántanulás és a túlzott különórák elterjedéséhez is.

A minisztérium szerint az oktatási rendszernek az alapkompetenciák fejlesztésére kell összpontosítania, figyelembe véve minden gyermek egyéni tempóját, és elkerülve a túl korai megkülönböztetéseket.

A rendelet nem zárja ki, hogy helyi, regionális vagy országos szintű versenyeket szervezzenek az iskolák önálló döntése alapján, figyelembe véve a szülők véleményét is. Azonban ezeknek a versenyeknek összhangban kell állniuk a minisztérium által képviselt oktatási politikával, és azok nem rendelkezhetnek ugyanazzal a súllyal, mint a tantárgyversenyek. 

Daniel David arra is emlékeztetett, hogy létezik a második és negyedik osztályosok kötelező szintfelmérője, amit sokkal nagyobb odafigyeléssel kellene kezelni a tanulók személyre szabott tanulási folyamatában, egyéni fejlődésének érdekében.

A döntés, hogy az I–IV. osztályokban nem lesz tantárgyverseny, összhangban áll a minisztérium hosszú távú célkitűzéseivel: a tanulók alapkompetenciáinak megalapozása, az oktatás minőségének javítása és a versenyszellem helyett a kooperáció és a csapatmunka előtérbe helyezése. Az oktatás célja nemcsak a tudás, hanem a gyermekek személyes fejlődése is. Bár a minisztérium az iskolák önállóságát is támogatja, az alapvető cél továbbra is a harmonikus és átgondolt oktatási rendszer fenntartása, amely lehetőséget biztosít minden gyermek számára a saját tempójában történő fejlődésre, anélkül, hogy túl korán versenyhelyzetbe kerüljön.

(Fotó: pixabay.com)