Növelni az anyanyelvű iskolák iránti érdeklődést

– Elnök úr, kirajzolódni látszanak-e a tehetséggondozás terén tervezett nyári programjaik?– Természetesen, azok beindultak. Az első jelentős nekifutásunk éppen Aradon, a volt 21-es, manapság az Aurel Vlaicu Általános Iskola magyar tagozatán zajló tehetséggondozó program.– Miért éppen ott?– Mert úgy éreztük, ebben az iskolában vannak ugyan eredmények, ennek ellenére itt folyamatosan csökken a diáklétszám. Az a célunk, hogy a szülői közösségeken belül felhívjuk a figyelmet: kár otthagyni egy olyan iskolát, ahol országos eredmények születnek. Azt is mondhatnám, a megyében az egyedüli magyar nyelvű iskola, ahol országos eredményeket is fel tudnak mutatni. Egyik célunk tehát ez volt, de azt is szeretnénk, ha a diákok is éreznék egy más típusú tevékenység jótékony hatásait. Amikor nem osztálynapló- és nem óraszagú program zajlik, hanem felszabadultan, nyugodtan kifejlődhetnek a képességeik, a készségeik.– Miből áll a tehetséggondozó tevékenység?– A kéthetes foglalkozás hétfőn kezdődött, igyekeztünk egy nyárias, összehangolt programot összeállítani. Az informatika- és az angolnyelv­gyakorlás mellé bevittük a helytörténet- és magyarságtudat-képzést. Hogy mindez még könnyebb legyen, labdajátékokkal, ritmikus sportgyakorlatokkal fűszerezzük a programot. Ezen túlmenően Ismerd meg környezetünket címmel kirándulást szervezünk a Tornyai Tájházba, illetve a pécskai bivalyfarm meglátogatása mellett a pécskaiak igen szívélyeseknek bizonyultak: bezdini kerékpáros kirándulást szerveznek számunkra. Nem titkolt célunk megtámogatni a jelzett aradi iskola pedagógusgárdájával együtt a diákokat is.  Azt szeretnénk, ha mindenki megértené: érdemes magyar nyelven tanulni.– Naponta hány órás foglalkozáson zajlik a tehetséggondozó program?– Naponta négy órában zajlik a kétféle foglalkozás, de vannak kivételes napok is. Például hátfőn Olasz Angéla történelemtanárral városnézésen vettek részt, jövő héten Ujj János helytörténész társaságában a múzeum és egyéb műértékek meglátogatását tervezzük. Tekintve, hogy az idei Mátyás-év, Olasz Angéla vetítéssel egybekötött előadást is tartani fog.– Hány diák vesz részt a jelzett tehetséggondozó programban?– Tizennyolc V. és VII. osztályos gyermek vesz részt, akiket szülői beleegyezéssel válogattunk ki. Lényeg, hogy az ötletünkre megnyilvánult egy fogadókészség. Tény, hogy eléggé későn érkezett meg a pályázati támogatás eredménye, de a következő években e tehetséggondozó programokat tovább kívánjuk színesíteni.– Azt talán más iskolákra is ki óhajtják-e terjeszteni?– Ez mindig pénzfüggő, de azt is sajnálom, hogy e programokhoz nem igazán találunk partnereket, ezért az Egyesület vezetősége kénytelen dönteni. Szerintem az lenne a jó, ha minden iskola megszervezné a maga tehetséggondozó nyári foglalkozását, ami képességfejlesztéssel van összekötve.Bővítési elképzelések– Tekintve, hogy az idei próba-tevékenység, a továbbfejlesztéséhez partnereket is várnak?– Természetesen, a magyar iskolák vezetőségét. Ugyancsak a Communitas Alapítvány támogatásával 4 iskolában szakkörök munkáját támogatjuk: a Csiky Gergely Főgimnázium, a Pécskai 2-es Számú Általános Iskola és az Erdőhegyi Általános Iskola kért komolyabb támogatást a munkájához, ugyanakkor a Kisiratosi Páter Godó Mihály Általános Iskola Ügyes kezek tevékenységhez kért és kapott támogatást. Ezek a tanév során működő tevékenységekhez szükséges eszközbeszerzési támogatások.– Mindezt az anyanyelvű oktatási intézményeink vonzatának a növeléséért teszik-e?– A magyar iskolák vonzóbbá tételéhez valami többletet kell biztosítanunk, ami nem pénzen vagy legalábbis nem sok pénzen, hanem a konstruktív hozzáálláson múlik. Remélhetőleg e tevékenységeket a gyermekek megszeretik, de a szülők is átérzik a hasznosságukat, az életre nevelésben bizonyított fontosságukat. Szerintem e tevékenységeknek az lenne a legfontosabb feladata, hogy vonzóbbá tegyék a gyermekek érdeklődési körébe tartozó területeket. Mert egy gyermeket nem lehet matematika vagy zene szakkörre küldeni, ha nincs iránta érdeklődése, képessége vagy készsége. Úgy érzem, a tehetségek kifejlesztéséhez ez lenne a járható út. Éppen ezért a Communitas Alapítványtól a Szent István-napi program megszervezésére nyert pénzt érdeklődés hiányában és az Alapítvány jóváhagyásával az ősszel megszervezendő kis helytörténészek találkozójára fordítjuk. Megértették az elképzelést, aminek a támogatását az eredeti programhoz viszonyítva meg is toldottak. Az Aradi Magyar Napok programjában 8-10 magyar iskola csapata egy-egy tanár vezetésével vehet részt. A kis helytörténészeknek a kollektivizálásról tartunk előadást, e feledésbe merülő, de nagyon sok embert érzékenyen érintő témát boncolgatjuk közösen.– Sok sikert kívánok a tehetséggondozó programjaikhoz!