Jó is, meg nem is, szokják is, meg nem is

Március 12-től kezdődött a távoktatás Romániában, azóta – a járványügyi helyzetre való tekintettel – már kötelezővé tették és az oktatási minisztérium április 21-én kibocsátotta 4135-ös számú rendeletét, amely útmutatót ad és kötelezettségeket szab meg a járványhelyzet miatt távoktatásra kényszerült tanároknak, diákoknak és szülőknek egyaránt.

A helyzet még másfél hónap után is fura lehet az oktatási rendszerben résztvevőknek, hogy ki mennyire boldogul benne, azt szerettük volna kissé körbejárni.

„Szerintem – ahogyan én látom a gyerekeimnél – egészen jól működik az online oktatás/tanulás. Órarend szerint naponta, persze kevesebbet, mintha az iskolapadban ülnének, de rendszeres a lecke leadása, én nem nagyon folyok bele, hogy mikor mit és mennyit tanulnak. A gyerekeim teljesen önállóan végzik a feladatokat, tudják, hogy mi a dolguk most is, ebben az online rendszerben. A tavaszi szünidő után azt vettem észre, hogy egyre több a Zoom-os óra, ez azt jelenti, hogy ilyenkor a képernyőn keresztül, élőben beszélhetnek egymással, láthatják egymást a tanár jelenlétében. Sokszor, az online tanórák után a gyerekek még trécselnek egy keveset, hisz örülnek egymásnak, jó, ha így is láthatják, hallhatják egymást. Ők most lazán veszik ezt az egészet, de biztos, hogy jövőre meglesz ennek is a böjtje. Viszont mindennel együtt most jobb, biztonságosabb ez így, mintha visszahívták volna őket az iskolába erre a néhány hétre. Én legalábbis sokkal nyugodtabb vagyok” – meséli egy anyuka, akinek VI. és X. osztályos gyermekei vannak.

„Nálunk az elején még rendben volt, a gyerekek úgy fogták fel, hogy vakáció van, most egy darabig itthon kell maradni. Magával az oktatási formával nincs baj, végigülik az órákat, a legnagyobb baj viszont az, hogy hiányoznak a barátok, sokat unatkoznak. A nagyobbik folyton csak számítógépezne, vagy a tévé előtt ülne, a kicsi még mindig azt mondja, hogy vakáció van, így fogja fel. Szerintem a kicsiknek túl sok feladatot adnak – így látom én” – mondja egy szintén kétgyermekes, akinek mindkét gyereke alsó tagozatos.

A Csiky Gergely Főgimnázium vezetősége is tartja a kapcsolatot a tanári karral, segítenek egymásnak a nehézségekben és megpróbálják közösen, együttes erővel megoldani a felmerülő problémákat.

„Nagyon nagy különbség nincs a vakáció előtti és a vakáció utáni helyzetben, mert mi még a távoktatás kötelezővé tétele előtt próbáltunk egy rendszert kialakítani. Sajátos órarendjeink szerint vannak órák, melyeket konferencia formájában a Zoom használatával úgymond élőben tartunk, és van, amikor csak WhatsApp-on, e-mail-ben vagy messengeren tartjuk a diákkal a kapcsolatot. Nyilván ez egy teljesen más helyzet, mint ami volt az iskolában, mert nem lehet a gyereket 6–7 órán keresztül a számítógép előtt tartani. Az online tanórákról most már bizonyítékunk is kell legyen, hiszen bármikor ellenőrizhetnek. Erre kidolgoztunk egy rendszert, hogy hová és hogyan mentsük le a tevékenységeket, és milyen formában, hogy ha kérik, akkor tudjuk megmutatni. Megmondom őszintén, ez a munka sokkal nehezebb a hagyományos iskolai oktatásnál, hisz a megváltozott körülmények több munkát, nagyobb felkészülést igényelnek. És persze nehéz amiatt is, mert ebben nincs meg a rutin. A vakáció előtti és utáni periódus között annyi a különbség, hogy, amíg a távoktatás nem volt kötelező, eléggé foghíjas volt a diákrészvétel, míg most már – és ez személyes tapasztalat – százszázalékos a jelenlét az online tanórákon” – foglalja össze a Nyugati Jelen kérésére Spier Tünde, a Csiky Gergely Főgimnázium igazgatónője.

„Az elején nagy káosz volt, nagyon nehezen indult, különösen kisebb gyermekem esetében. A másik gyerekem középiskolás, nála nem volt gond, nekik órarend szerint vannak a napi bejelentkezések, és most már nagyon megszokták. De mára már mindketten megszokták, a kicsi is ügyesen belejött, és amint észrevettem, nagyon várják már a Zoom-os órákat, mert olyankor láthatják is egymást. Ezt nagy előnynek látom, hogy ilyen tanórák is vannak most már” – meséli egy másik kétgyerekes anyuka.

Előfordulhat, és nem is kevés esetben, hogy vannak háztartások, ahol nincs internet, nincsenek digitális eszközök, vagy nem elég. A Csikyben szerencsére nem merül fel ez a probléma, vagy ha igen, elenyésző.

„Az osztályfőnökök többször felmérték, hogy minden diák hozzá tud-e jutni az online oktatáshoz, szerencsére azoknak a száma, akik kimaradnak az online oktatásból nem nagy. Inkább jelent problémát az, hogy bár megvan a technikai háttér, de ha egy családban több gyerek van, és esetleg egyszerre van az online óra, akkor már nehezebb megoldani. Természetesen figyelembe vesszük azt, ha valaki nem tud ilyenek miatt részt venni az órákon. Ezeket az eseteket a tanfelügyelőség fogja feltérképezni és megoldani” – teszi hozzá Spier Tünde.

Mit mondanak a diákok?

Azokat a diákokat kerestük meg, akik vizsgák előtt állnak, arra voltunk kíváncsiak, hogy miként állnak helyt ebben az új helyzetben, hogyan boldogulnak a távoktatásban, és milyen érzésekkel készülnek a vizsgákra. Sokan válaszoltak a Nyugati Jelen felkérésére nevüket vállalva vagy sem.

Tapasztó Karla Vanessza, VIII. osztály

„Én az online oktatást jobbnak tartom, mivel így nagyobb hangsúlyt fektetünk a fő tantárgyakra, amelyekből vizsgázni fogunk, illetve a többi tanár nem kér olyan sokat tőlünk, mint például azt az iskolában tennék. Azokat a tantárgyakat, amikből nem vizsgázunk, kicsit lazábban vesszük, és talán jobb is, hogy most nem kell különböző tesztekre vagy felelésekre készülni. Úgy gondolom, hogy vizsga szempontból a tanárok próbálnak minél többet gyakorolni velünk, bár ez online nem könnyű, még akkor sem, ha nekünk egy könnyebb vizsgatételünk lesz. Én nem úgy állok hozzá, mintha vakáció lenne, hanem próbálok ugyanannyit gyakorolni, mint amikor iskolába jártunk. Napi szinten 3–4 óra  szerintem nem annyira megterhelő, de nem is kell túlságosan lazán venni, ettől még nem kell elhanyagoljuk  a tanulást.”

Horváth Jázmin Judit, VIII. osztály

„Az online oktatásnak vannak jó és rossz oldalai egyaránt. A jó, hogy a tanárok próbálnak segíteni, elmagyarázzák a dolgokat, ahogy lehet, ha kérdésünk van, arra válaszolnak. A rossz az, hogy így sokkal nehezebb a tanulás, a hang- vagy a képminőség miatt nehezebb megérteni egymást, illetve nem tudunk táblánál közösen dolgozni úgy, ahogy az iskolában szoktuk. Így a vizsgák előtt állva ez a fajta oktatás nem a legjobb, mert nehéz megszokni, illetve sokkal több időbe telik minden, pl. egy házi feladat ellenőrzése vagy a lecke leadása is.”

Dobos Carlos Attila, VIII. osztály

„A karantén és az online oktatás senkinek nem jött jól, de nekünk,  nyolcadikosoknak valamivel rosszabb, mint a többi osztálynak, a tizenkettediket kivéve. A karanténnak persze rengeteg hátránya van, de egy pár pozitív dolgot is el tudok róla mondani: például én megtaláltam a hobbimat, és sok olyan dologra is jutott időm, amire eddig nem annyira, az olvasás az egyik. Lehet, hogy először az online oktatás nem hangzik valami jól, de a tanárok nagyon segítőkészek, és próbálnak mindent tökéletesen elmagyarázni, így én személy szerint még nem ütköztem akadályokba. Összesítésben: az online oktatás jól működik, elég hasznosan szoktam eltölteni az időmet, és azért elég sok időm marad kikapcsolódni is.”

Kruzslitz Kyra Antónia, VIII. osztály

„Szerintem az online oktatás nagyon jó és hasznos is, mivel egyrészt lehetőségünk nyílik arra, hogy a tanárok jóvoltából gyakorolhatunk továbbra is a vizsgákra, másrészt pedig elég rossz, mivel ez a dolog ebben az évben, a vizsgák előtt történt. Sajnos, elég sok információt felejtünk el az eddig tanultakból, és online nehezebb a tantárgyakat újra átvenni, átismételni. Én személyesen próbálok minél több feladatot megoldani, megtanulni, gyakorolni és törekedek minél figyelmesebb és aktívabb lenni az online órákon. Szerintem, ezt az évet sokan közülünk nem fogják elfelejteni, ugyanis az oktatásban eddig még soha nem adódott elő ilyen példa.”

Naschauer Kinga Beatrix, XII. osztály

„Az igazság az, hogy eleinte fogalmam sem volt, hogyan kell egyedül boldogulni az online suliban, így érettségi előtt pár hónappal. Minden tanár felajánlotta a segítségét, és tartunk órákat Zoomon is, viszont tényleg egyedül vagyok. Nemcsak én, hanem az évfolyamtársaim is. Mi szabjuk meg azt, hogy egy nap mennyi időt töltünk tanulással, meg, hogy éppen melyik tantárgynak van prioritása a többivel szemben. Vannak tantárgyak, amelyekből könnyebben boldogulok, ilyenek például a magyar és a román, viszont matekból nehezebb telefonon van videón megérteni a magyarázatot. Elég bizonytalanul léptünk be a felnőttkorba, hiszen mi kell eldöntsük, hogy például május 15. után bemegyünk-e a suliba letenni a hátramaradt ECDL-vizsgákat ilyen körülmények között. Én igyekszem optimista maradni, viszont őszintén, nagyon szeretném már befejezni a 12. osztályt, és végre túl lenni az érettségi vizsgákon.”

László Andrea Beáta, XII. osztály

„Véleményem szerint az online oktatás bevezetése ebben a kialakult helyzetben jó döntés volt. Igaz nehéz volt az elején hozzászokni ahhoz, hogy minden tanár más-más platformon szeretne velünk kapcsolatba lépni, de úgy gondolom mostanra ehhez a nehézséghez is hozzászoktuk. Ez mindenkinek egy új helyzet: tanároknak, diákoknak egyaránt. Így végzősként talán a legnehezebb, mivel bizonytalan volt, hogy hogyan tudjuk majd befejezni a tanévet, hogyan fogunk majd érettségizni, fogunk-e egyáltalán vagy elhalasztják. Az érettségire való felkészülést is nyilván megnehezítette ez az új tanítási forma, de úgy gondolom rengeteg önszorgalommal mindenki képes arra, hogy becsületesen tanuljon.”

Egy nevét nem vállaló tizenkettedikes

„Véleményem szerint az online oktatás bevezetése ebben a nehéz, bizonytalan időszakban hasznos megoldás volt. Nem szabad azonban elfelejtenünk, hogy ez nagyon megterhelő diákoknak, tanároknak egyaránt. Nehéz hozzászokni az internetes órákhoz, hiszen minden óra más platformon zajlik, ezek fárasztóbbak és maximális odafigyelést igényelnek. De hozzá lehet és hozzá kell szokni, hiszen ezen múlik a jövőnk, főleg nekünk, tizenkettedikes diákoknak. Az érettségire való felkészülést nagyon megnehezítette ez a tanítási forma, de én úgy gondolom, hogy szorgalmas munkával és tanulással minden probléma megoldható.”

Egy másik tizenkettedikes névtelen nyilatkozata

„Először én is örültem ennek az online sulinak, mert milyen jó dolog már otthonról tanulni, de ahogy telt az idő rá kellett jönnöm, hogy sokkal nehezebb (számomra legalábbis). Úgy érzem, nem én vagyok az egyetlen, akinek jól jön egy kis tanári noszogatás, amit persze online is megkapunk, de szemtől szemben sokkal hatásosabb. Ami még kifogásolható ebben a rendszerben az a hangulat. Az iskolában minden órának megvan a hangulata, és hiába vagyunk a számítógép, telefon stb. előtt húszan, teljesen más az egész. Ezek az online órák a tömény, és száraz információátadásról szólnak, amit persze a tanár és az osztály is próbál színesebbé tenni, de azért nem az igazi. Van jó oldala is az online sulinak, de én inkább a rendes, normális iskolát választanám, ahová, hogy beérjek reggel 6.30-kor kell felkelnem, de tud annyi pluszt nyújtani, hogy megérje.”